Wat leert mijn kind daar eigenlijk allemaal?

4.1 Catechese / godsdienstige vorming.
De Koorschool is een moderne katholieke basisschool. We willen ruimte bieden aan ieder individu en er is ruimte en respect voor ieders inbreng. We geven onze leerlingen daarmee ook een goede voorbereiding op het leven in onze multiculturele samenleving. Ons onderwijs is betrokken op mens en wereld. Dit komt tot uiting in de omgang met elkaar, in de keuze van leermiddelen, de taal die gesproken wordt en de sfeer die heerst op school. Voor het catechismusonderwijs maken we gebruik van de methode “Begripvol”.
Aangezien de kinderen als lid van het Kathedrale Koor dikwijls de diensten in de kathedraal bijwonen, besteden we aandacht aan de liturgie. Ook tijdens het instuderen van de muziek wordt ingegaan op de tekst en plaats van het muziekstuk binnen de katholieke eredienst. Per week staat een uur catechese op het rooster.
Enkele keren per jaar, en dan met name rond de grote feestdagen, zal een van de pastores van de kathedraal de kinderen uitleg geven over de betekenis van de feesten en de liturgie. Dat geldt ook voor de informatieve avond die jaarlijks op school gepland wordt en waarbij de ouders van de betreffende pastor informatie krijgen over het kerkelijk jaar.

4.2 Rekenen en wiskunde.
De Koorschool gebruikt de methode “Rekenrijk”. Dit is een zogenoemde ‘realistische’ rekenmethode. Dit betekent dat de methode uitgaat van het dagelijks leven en niet louter rijtjes met sommen aanbiedt. In de methode spelen contexten een belangrijke rol. Door middel van probleemsituaties die voor kinderen herkenbaar zijn, worden leer- en denkprocessen op gang gebracht. Het is de bedoeling dat de kinderen vanuit de aangeboden context komen tot een (wiskundige) vraagstelling. Probleemsituaties worden vaak begrijpelijk, herkenbaar en oplosbaar in een schema of model aangeboden.
De kinderen worden zo gestimuleerd om zelf hun wiskunde op te bouwen.
Niet alleen door voordoen en nadoen, maar op basis van eigen activiteiten.
“Rekenrijk” is een methode waarbij veel ruimte wordt gegeven aan interactief onderwijs: door te overleggen over de aanpak van een probleem en door oplossingsstrategieën te vergelijken, leren kinderen van, aan en met elkaar.

4.3 Nederlandse taal.
Onze school gebruikt voor taal de methode “Taal Actief”. In deze methode komen alle taalvaardigheden, zoals spreken, luisteren, stellen, spellen, taalschat enz. wekelijks systematisch aan bod. Differentiatie is mogelijk d.m.v. verdiepings- en keuzestof. Regelmatig worden de leerlingen op onderdelen getoetst. Deze gegevens worden vastgelegd en vormen de basis voor vervolgprogramma’s.

4.4 Lezen.
Voor het begrijpend- en studerend lezen is gekozen voor de methode “Tekst Verwerken”. De essentie van de methode is samen te vatten in het begrip “leerzame” vragen. Geleidelijk aan vindt er een accentverschuiving plaats van begrijpend naar studerend lezen. Daarnaast wordt er in elke groep aandacht besteed aan het technisch lezen en kunnen de kinderen vrij lezen uit een goed gevulde, eigentijdse schoolbibliotheek.

4.5 Engels
In groep 7 en 8 krijgen de kinderen Engels. Wij werken met de methode ”Hello World”. De methode heeft afwisselende werkvormen en een eigentijdse vormgeving. Iedere les heeft luisterfragmenten met teksten, liedjes of naspreekoefeningen. Met deze methode leren de kinderen te communiceren met mensen uit andere landen en culturen.

4.6 Schrijven.
Wij gebruiken de schrijfmethode: “Novoskript”.
Deze methode heeft uitdagende, creatieve en betekenisvolle opdrachten en zorgen voor een leerzame schrijfles. Er is een evenwichtige balans tussen motorische activiteiten en schrijfoefeningen.
De leerlingen kunnen op een gestructureerde wijze zelfstandig met het materiaal werken wat nauw aansluit bij het zelfstandig werken op de Koorschool.

4.7 Wereldoriëntatie.
Op heel veel momenten spreken we over de wereld om ons heen en brengen we de kinderen kennis bij over het heden en verleden van de aarde. Soms gebeurt dat in aparte vakken aan de hand van moderne methoden, maar ook vaak door middel van klassengesprekken, spreekbeurten, schooltelevisie, werkstukjes e.d.
De volgende methodes zijn op onze school in gebruik:
Aardrijkskunde: “Wijzer door de wereld”.
Deze methode staat voor leren met plezier, voor inzicht, voor oplossingsgericht denken en het aanleren van respect voor de medemens en de natuur.
Geschiedenis: “ Wijzer door de tijd”.
De kinderen worden in deze methode in contact gebracht met geschiedenis die zich zowel binnen als buiten onze landsgrenzen heeft afgespeeld en met geschiedenis die nog direct om ons heen zichtbaar en merkbaar is.
Biologie/techniek: “Wijzer door natuur en techniek”.
Deze methode begint bij de eigen leefomgeving van de leerling. Met dat vertrouwde terrein als vertrekpunt besteedt de methode aandacht aan natuur- en techniek in Nederland, Europa en de wereld. Daarnaast is de Koorschool deelnemer aan het project: “Verbreding Techniek Basisonderwijs” (VTB) . Door dit project krijgt techniekonderwijs een vastere plek in het schoolcurriculum.
Er wordt gewerkt met techniekdozen, waarmee de kinderen op inspirerende wijze kennis kunnen maken met techniek.
Verkeer: “Op voeten en fietsen” voor groep 5 en 6 en de “jeugd verkeerskrant” voor groep 7 en 8. Beide bulletins worden uitgegeven door Veilig Verkeer Nederland.
In groep 7 wordt het theoretisch en praktisch verkeersexamen afgenomen.
Onze methodes komen tegemoet aan alle voorwaarden van adaptief onderwijs.

4.8 Creatieve vakken.
Ook tekenen en handvaardigheid komen op de Koorschool aan bod. Deze vakken brengen evenwicht in het leerprogramma; naast het verstandelijke leren is ook de creatieve vorming belangrijk. Voor tekenen en handvaardigheid gebruiken we de methodes: “Tekenen moet je doen” en “Handvaardigheid moet je doen.”

4.9 Bewegingsonderwijs.
Tijdens de gymlessen komen afwisselend sport, spel en toestellessen aan bod. Aangezien de Koorschool geen eigen gymlokaal heeft, vinden de lessen plaats in de zaal van de St. Bavoschool aan de Westergracht 3. Deze lessen worden gegeven door de leerkracht.

4.10 Muzikale vorming op de Koorschool.
In het leerplan van de Koorschool is veel plaats ingeruimd voor de muzikale vorming van de kinderen. De nadruk ligt op het zingen en de stemvorming.
De relatie met het Kathedrale Koor speelt daarbij een belangrijke rol.

Door de koorzang komen de kinderen in aanraking met muziek van alle eeuwen en met de gevarieerde kunst en cultuur binnen en buiten de christelijke traditie. Het zingen in een koor heeft ook een belangrijke pedagogische functie. Kinderen leren dat je in een koor niet iets ‘alleen’ kunt doen. Slechts door samen te werken, elkaar te helpen, een open oog en oor te hebben voor wat je om je heen hoort en ziet is het mogelijk om tot prachtige muzikale prestaties en het bijbehorende muzikale plezier te komen. Kinderen leren dat zingen soms een vorm van ‘topsport’ is, waar je met lijf en leden bij betrokken bent en waarvoor rust, concentratie en doorzettingsvermogen nodig zijn. De kinderen komen bovendien in aanraking met het leven als ‘podiumkunstenaar’, waarbij ze zich op allerlei plaatsen moeten presenteren: in kerken, bij opera’s en oratoria, op concertpodia in binnen- en buitenland.

Hoofdonderdelen van de muzikale vorming op de Koorschool zijn:

Muziektheorie en solfège;
Tijdens de lessen muziektheorie en solfège leren de leerlingen de absolute notennamen binnen de notenbalk te benoemen (noten lezen); van blad te zingen; alle notenwaarden kennen; de Italiaanse muziektermen; het gebruik van kruis, mol en het herstellingsteken; het benoemen en kennen van de intervallen; het begrip toonsoort kennen; het kennen van verschillende maatsoorten; het kunnen noteren van een melodie en ritme (dictee).

Stemvorming;
Alle leerlingen van de Koorschool krijgen een keer per week een half uur stemvorming van een stempedagoge. Tijdens deze les wordt aandacht besteed aan ademhaling, lichaamshouding en correct stemgebruik bij klinkers en medeklinkers.
Repertoirestudie;
Behalve aan bovengenoemde punten wordt er tijdens muzieklessen van de leerlingen van groep 5 aandacht besteed aan gevarieerd liedrepertoire.
De laatste maanden van het schooljaar wordt er kennis gemaakt met het repertoire dat hoort bij de koren van het Muziekinstituut, zoals het Kathedrale Koor, het Jongenskoor of de Meisjescantorij. Het Schoolkoor houdt zich bezig met meerstemmig profaan repertoire. Tijdens de andere muzieklessen bereiden de leerlingen van groep 6-7-8 zich voor op verschillende uitvoeringen in de kathedraal en elders: missen, motetten, psalmen, Gregoriaans en repertoire voor concerten.

De soloklas:
In 2003 is de Koorschool begonnen met de soloklas. De belangrijkste reden om een soloklas in het leven te roepen was de Koorschool uit te breiden met zangers en zangeressen die, op verzoek van een dirigent of orkest van buiten, in staat zijn een solo te zingen. Ongeveer een zestal kinderen uit groep 7 en 8 van de Koorschool wordt hiervoor geselecteerd door de stempedagoge Sarah Barrett. Jaarlijks wordt gekeken of de progressie voldoende is om deel uit te blijven maken van de soloklas. De kinderen krijgen een half uur per week les en worden geacht aanwezig te zijn bij alle geplande soloklas uitvoeringen. Toetreding tot de soloklas vindt plaats na overleg met en toestemming van de betreffende ouders.